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我们的传统

任务

为学生一生的成功做准备

冰球突破通过我们支持的学术社区来培养路德文理传统的学生,使他们终身智力和个人发展, 有意义的职业, 参与全球社会的公民活动. 

智力发展

学生将获得、发展和展示:

  • 艺术知识, 科学, 人文是理解世界和我们在其中的位置的方式.
  • 有效的口头和书面沟通技巧.
  • 在21世纪的全球社会中,解读信息和解决问题所必需的批判性思维和定量分析技能.
  • 信息素养水平.

个人发展

学生将获得、发展和展示:

  • 在多元化的社会中,作为领导者或团队成员与他人合作以实现共同目标的能力.
  • 理解基督教信仰的传统及其对在不断发展的全球社会中解决人道问题的贡献.
  • 道德推理技能对于在个人自由和社会责任之间做出人生选择至关重要.
  • 有助于健康生活方式的知识、态度和习惯.

有意义的职业

学生将获得、发展和展示:

  • 历史知识, 调查的方法, 以及当前所选的特定学科或跨学科研究领域的知识主张.
  • 促进个人终身成长及专业发展的知识和技能.

参与全球社会的公民活动

学生将获得、发展和展示:

  • 有效公民所必需的价值观.
  • 对复杂的国家和全球问题进行批判性思考的技能和历史知识.
  • 维持和深化民主所必需的个人和社会责任的素质.

路德教会的知识传统创造性地涉及人类生活动态本质中固有的辩证紧张关系. 纽贝里学院将公开重申自己与路德教会结盟, 并受到路德教传统教育原则的指导. 路德会的核心价值观包括:

信仰和理性

真理是信仰和理性的终极目标,只有通过对自由探究的综合追求才能获得真理, 假设和严谨的学术. 与学校的历史信仰相一致, 的座右铭和任务, 冰球突破带领学生学习和尊重基督教信仰, 历史, 在科学的多元对话背景下的传统和支持性文件, 艺术与全球宗教.

自由和责任

每个人都有生存的权利, 自由和对幸福的追求,以及在环境和公民背景下对他人的共同责任. 冰球突破鼓励其社区的所有成员利用其独特的自由和个人人格特征,作为其对当地和全球社区参与公民身份的根本贡献.

多样性和包容性

当人们有着不同的职业和信仰程度时,社区就产生了, 文化背景, 性别, 各种族和原籍国承认他们共有的人性. 在纽贝里, 在尊重每个人的尊严和个性的同时,培养对他人的移情理解——模范的民间话语, 并寻求完全理解自我和他人作为同等重要的全球公民.

个人及公共职业

天职肯定了整个人的神圣性:他或她的个人和公共关系, 神启的礼物, 以及对教会和社会的贡献. 冰球突破鼓励每个人发现和追求自己的呼召,并在生活的各个方面忠实地服务于神和社区.


历史

冰球突破的夜晚

纽贝里学院庆祝其150周年纪念服务和教育领导纽贝里社区, 南卡罗来纳州, 以及2006年的路德教会.

冰球突破的传统始于1828年在南卡罗来纳及邻近州举行的路德教会年会,大约30年前冰球突破才被南卡罗来纳州特许成为一所学院. 在1828年的那次会议上,牧师. 约翰·巴赫曼, 宗教会议主席, 建议建立一所神学院来培训路德教的牧师. 第二年,宗教会议采纳了他的建议,投票决定建立一所神学院和古典学院. 

新的神学院于1831年2月在波马里亚附近开放, SC (about 15 miles from the College's present location); it moved to neighboring Lexington in 1834 and remained there for over 20 years. 

1854年,宗教会议投票决定让该机构成为授予学位的学院, 1855年搬到纽贝里, 1856年,, 就在特许状被批准之前, 并命名为纽贝里学院. 1858年成立了一个预备系, 学院和神学院于1859年2月开始运作. 

直到南北战争,几乎所有的教师和学生都应征入伍. 战争结束时,唯一的大学建筑被联邦军队占领. In 1868, 由于建筑物的物理状况, 的军事占领, 以及捐赠基金的枯竭, 学院面临严重的财政危机. St. 约翰在瓦尔哈拉的路德教堂, SC, 在州的西北角, 为学院提供了一个新家. In 1877, 通过冰球突破居民的努力, 学院回到了纽贝里的原址. 

教会停止经营神学院好几年, 但在1884年又在纽贝里重新开放,一直到1898年. 那一年,神学院搬到了山. Pleasant, SC,并在1911年到现在的位置,在哥伦比亚,SC. 

学院一直与路德教会保持着联系. 今天, 纽贝里隶属于南卡罗来纳州, 东南部, Florida-Bahamas, 以及美国福音路德教会(ELCA)的加勒比宗会(Synods of the gospel luther Church of America).

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